奥数像一张网把我缠住,为什么很多孩子讨厌写作文

作者:必威-社会内容

  原标题 小学生写作文抱怨课业重遭家长训斥:奥数像一张网把我缠住  

遇教育观念冲突 家长应该怎么办

昨天晚上我翻出了初中写的日记和平时的随笔,发觉当年的自己其实也很爱写文章。但是对于学校里面的作文,我们都会有一定的排斥感,为什么?

  有个上小学三年级的女孩,她父母工作很忙,家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》,要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务,然后把干家务的体验写出来。

图片 1小勇写的命题作文。重庆晨报 图

专家建议

小孩子写不好作文,主要原因有:

  1. 作文题往往看图写作文,素材生搬硬套,毫无生活体会。

小孩子看图写作文,考验的是孩子对图的理解。但是有时候就会发生,孩子解读图片内容是A事情,答案是B事情,如果这个时候老师直接生硬的判断这个孩子错题,那孩子就会对这一类的小作文产生心理阴影,甚至排斥。

  1. 学生没有写作文的兴趣,心怀抵触。

其实成年人有时候也会有这种情况,“这有啥好说的?不想瞎叨叨。”

小孩子如果对作文题的内容感到无聊、不想写,就会产生抵触情绪,那肯定就写不好了。

  1. 阅读少、词汇不丰富、无话可说。

平时阅读少,如果老师的要求比较高,比如文辞生动,而孩子的能力有限,看到美丽的景色就会说“真好看”不会形容景色“山水如画”,形容手工艺品栩栩如生还是只会说“真好看”,一方面孩子自己也会产生挫败感,另一方面这种重复的写作也会令小孩子产生疲惫感,俗称心累。

  不说真话的写作,使学生们在面对一个命题时,不由自主地绕过自己最熟悉的人和事,放弃自己最真实的情绪和体验,力不从心地搜罗一些俗不可耐的素材,抒写一些自己既没有感觉,又不能把握的“积极向上”的观点。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病:在写作文时没什么可写的,找不到素材和观点,拼了命去凑字数。

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夫妻在教育孩子时观念观点发生冲突怎么办?重庆师范大学教授周小燕建议,双方要冷静表达观点,客观分析目的,最终都可以实现和解。

二是不能自由发挥。作文要求字数,正能量,优美。本来写作有个很大的用处就是梳理自己的思绪,但是在写作文的时候,我们的感觉却是憋屈的。你被限制在一个框架里面,还得在有限的是时间内写出“优美”的文章,这种写作方式没有让我们更放松,更有思想,而是感觉自己变成了写作机器。

  我平时总告诉圆圆,写作文时,尤其面对一个命题作文时,要调动自己的诚意。因为题目来自老师,乍一看题目,可能自己一下找不到感觉,不知该写什么,那么在动笔之前一定要问自己:就这个题目或这方面内容,我是如何理解的,我最想说什么,我有和别人不一样的想法吗,我最真实的想法到底是什么。

  这篇作文的题目原为《自由,对我说拜拜》,后来老师将题目改为了《妈妈,我想对您说》。在这篇作文里,小勇用生动的文字讲述了自己做奥数题失去“自由”的委屈:自己把作业写完后,迫不及待地打开电视机,结果传来了母亲的一声吼:“你作业做完了吗?”小勇回答后,母亲又下了一道命令:“把那道奥数题做了。”

“小孩子能有什么烦恼?他说没有不开心。”李女士说,老师布置这样的作文,非要喊孩子写烦恼,完全就是乱出题。“这是逼迫孩子说假话。孩子从小学会撒谎,还白纸黑字编事实写出来,这还得了?”李女士说,她当时问了小龙,儿子说自己不知道成长有什么烦恼,于是她建议儿子:“没有烦恼就不要写,不要为答题而编造故事。”

我看了当年的日记,感觉真的很过瘾。这些简单的文字,简单的几段话,实际上对自己的成长很有好处。所以我鼓励孩子写日记,记录自己的想法。

  圆圆由此感悟出孝顺妈妈的方式可以多种多样,重要的是有真情实意。

“他妈妈不准查,还不让他写!我当然不认同。”胡先生说,退一步说,即使老师布置的题目有问题,当家长的也不应直接否定老师,“不能过度干涉老师教学。”“让孩子不写作业!这和鼓励孩子不学习有什么区别?”胡先生说。

问:为什么很多孩子讨厌写作文?

  “当你要求儿童说出自己的思想的时候,要保持审慎而细心的态度……应当教会儿童体验和珍藏自己的感情,而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”

  “你怎么不懂我们的良苦用心?”当小勇的母亲发现这篇作文后,把小勇批评了一顿,这让他委屈不已。3月18日当天,小勇在离家返校的路上,做了一件让大家都出乎意料的事情。

大足区一中学语文老师布置了一篇《成长的烦恼》的命题作文。辅导儿子作业时,一对夫妻产生分歧,言语升级发生抓扯打斗,最终请来了110民警。好事是他们这一闹,孩子作文有了鲜活素材,坏事是孩子这下真的有烦恼了。

读书太少,视野狭窄,不会写,没写的——这是孩子讨厌写作文的关键所在。

自从我对写作文有了兴趣之后,我是很努力,但提高不是很大。因为当时我家的经济条件差,也不是书香门第——家里没有一夲藏书;再加上父母也没有这方面的意识——父母从未给我买过一本课外读物。我从小学到高中毕业,几乎没有读过什么课外书。眼界的过度狭窄,腹内超级的空洞,想写不会写,有了感触道不到纸上,渐渐地连原来的写作文的兴趣也磨损至无了。好在上了大学之后,有了充足的时间,有了藏书丰富的图书馆,有了大型的阅览室,这些都给我提供了大肆阅读的机会,我拿出了母亲言传身教给我的勤快,如饥似渴地扑到了图书上。同时,也开始写起了日记,大学毕业,我写了一箱子的日记本。可以说,我的写作能力,就是在大学读书的四年中得以提高的。

如今的家庭,经济条件不在话下,为了不让孩子讨厌写作文, 父母应主动地为孩子创设阅读环境,引导孩子多阅读,开阔其视野;要求孩子坚持写日记,让孩子形成良好的读书、动手的好习惯,孩子就不会因不会写、无所写而发愁、讨厌写作文了。

我不是教语文的,可能自己的理解和观点呢,不一定很对。

想起小时候,有次老师布置作文,自己咋也不会写,也不想写,哭哭啼啼,一会求妈妈帮着写,一会求爸爸给开个头。折腾到晚上九点多,妈妈说你就想啥写啥吧!这才扭扭捏捏,写了~

我们家村头有一座桥,打从我记事的时候起就坐落在那里~~

结果交上后老师还当成了范文,哈哈!

这首先是老师布置的作文题目,不一定是每一个孩子的兴趣点。有些孩子可能在这方面有话说,有些孩子可能就没话说。比方说,让描写一个小动物,有得的就没见过,或者接触过多少→_→,咋写呢?我们再想想,那些作家在写作的时候,可没人布置题目,都是自己感悟和体验的东西,真要叫他们写起命题作文来,说不定会打怵呢!比方说,一个小说家,要他写议论文,他能写得咋样,真不一定,我看到张爱玲写的几首诗,额,不敢恭维。

还有,就是可能有的孩子读书少。储备的词汇啊,表达方法啊,少得可怜,所以老师布置的作文,看到就愁得抓耳挠腮,写不出来。

再就是写得少,如果让他们天天写点日记,他们会观察到好多以前自己忽视的生活细节,也能够顺畅表达自己。时间久了,就会感觉到写作无非如此,跟说话差点吧,但也不太难。

小孩子的天性,贪玩,思维逻辑天马星空。都是那个阶段成长起来的,每天的圈子就那么大,除了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。同学玩个过家家,思维局限。恨不得一篇作文把家里的亲戚都写个便,更甚者,为了凑满那几百字的作文,感叹了整个世纪。想想这是关于小学生成长的悲剧史。不喜欢没什么特别的原因吧!只是成长带了了烦恼,作文只是这个成长路上的一块拦路石,等习惯了写作文大学还要写论文的时候也许就没有这么多烦恼了吧。也谈不上喜欢讨厌了,那会也都习惯了不是吗!

也许我们根本不用去探讨他们为什么不喜欢,都是这么长大的过来人,学会引导孩子,养成阅读习惯,多听故事。喜欢口述分享,也许会更好一点。家长也会从孩子不喜欢写作文的困扰中解脱出来。生活饶过谁?孩子和家长都需要成长,给点时间。相信喜欢与不喜欢是时间给的一个考验。

您好,我是“佐佑de妈咪”。很高兴可以回答您的问题。

很多孩子讨厌写作文,这确实是一个比较普遍的问题。

  既然我不能去建议学校让这样的老师下岗,只能希望男孩运气足够好,以后遇到一个好的语文老师,那对他的意义将是非同小可的。

  经过民警耐心询问,小勇最终承认,自己并没有被持刀抢劫,85元钱是不小心丢失的,书包被自己丢在了柏林广场一个垃圾桶旁。

民警告知李女士,孩子成长中或多或少都会遇到烦恼,如学习压力大、与同学关系处理不好等,要鼓励孩子调整心态,寻找解决方法。民警也对夫妻二人的过激言行进行了批评教育。

如何改善:

1. 提倡和引导小孩子多观察生活小事,勤于思考,我记得我小学时候就有作文是《我第一次洗碗/打扫卫生》《我的暑假一天》《XXX读后感》之类的小作文。小孩子有体会了才会写。

2. 从培养小孩子讲故事的兴趣入手,推动求知欲望和阐述能力。比如,班级里每天开展10分钟的小故事分享,每天1~2个小孩子上台,把自己看到过的故事分享给班级里的小伙伴之类的,别管一开始讲得好不好吧,就算是流水账一样的故事,好歹也是让孩子看过书、复述过内容了不是?小孩子听过别的孩子哪里讲得好,自然会模仿,一学期下来也总有进步的。

3. 鼓励学生阅读感兴趣的书,也可以抄一抄喜欢的句子,做自己的摘抄本,扩展知识面。但是要小心别养成写作抄袭的恶习。

4. 有必要的话,看一看获奖作文集合,看看别人的“套路”。在行文方式上,推荐《72堂写作课》这本书,是民国夏丏尊和叶圣陶这两位先生合著,一部讲述文章作法的书籍,对写作技巧的讲解非常朴实、经典、清楚,比现在那些花里胡哨的所谓作文书靠谱多了。

祝小同学学习进步~

怎么说呢?其实也不是孩子讨厌!而是更多的是因为写作文太难了!因为写作文看似简单只是占分高!其实作文它完全是考验你的语文的综合能力!——一篇文章从构思取材到语言的组织能力到语句的流畅度和修辞手法的使用,以及对主题的完整陈述,文章的前呼后应包括标点符号的准确使用!等等…………真的难度大!所以说多让孩子阅读好的文章,摘抄精彩词语,片段反复练习运用!多带孩子出去玩,让他写所见所闻,游玩心得…………总之写作能力的提高不是一天两天形成的!它需要老师的教导,家长的帮助,学生的努力以及长时间的阅读和写作锻炼!而且作文占分比例又高,如果失分真的也很亏!所以说必须提高写作能力,给自己轻松加分!

说实话写作文谁都讨厌,就算是职业作家他们也很讨厌码字,费劲脑汁考虑一个情节然后逐字逐句去推敲,给谁都烦!孩子的玩性重,而且感知能力比大人弱,你让他们干巴巴的坐在那里靠一个题目去写几百几千字,说实话有些残酷和残忍了!作文能力并不是一定要依靠反复写作去提升的,个人以为和阅读量息息相关,但凡笔头硬的人看的书一定不少!所以,与其让孩子在作文上头疼,不如提高他们的读书乐趣,再利用假期的时候带孩子多旅旅游,眼界宽了下笔就有货了,写的流畅了也就不便秘了!

谢邀:

是一个社会现像,一些生活习惯,改变了很多小朋友的生活方式,影响小朋友,未成熟的心灵,值得我们注重的问题。

在家里,有很父母都在看手机,没有从小开始对小朋友,学习的太度的认识,认为学校才是学习的地方,学习园地,这是有点错误的。其实真正初开始重关健是家庭,父母去开悟小朋对知识,的认识,让小朋友从小就懂得自原,有积极的心态,引导小朋友从小养成良心的心态,良好的学习太度,让小朋友尽量在学习方面产生兴趣,这样会使小朋友,身心都能健康成长,绝不能用强迫,不能有不雅,用引导的方式,更不能让小朋伤心,只有小朋友心健康,才能真正的听懂父母,尊重父母,对小朋的长大有所帮助,让小朋更健康成长。

应该平时多倍伴小朋友,指导小朋从小有好的兴趣,只要产生了兴趣才会,自动,自觉。

谢邀!

因为写不好,不会写。作文是整个语文能力和功底的体现。想要作文好,平常背书,默写,注解,练习,考试,阅读,样样做扎实,作文自然就好了。

  第一篇作文题目是《记一件有趣的事》。小男孩酷爱足球,他开篇就说他认为踢足球是最有趣的事,然后描写他踢球时的愉快,球场上一些精彩的细节,还穿插着写了两个他崇拜的球星。看起来他对这些球星的情况了如指掌,写得津津有味,如数家珍。

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母亲:没烦恼写烦恼担心学会撒谎

我小时候也讨厌写作文,所以很能体会孩子不喜欢写作文的心态。可以肯定的说,大部分孩子都是不怎么喜欢写作文的。这里需要指出一点:不喜欢写作文,不代表不喜欢写文章。

  写作激情来源于表达的愿望,写真话才清楚自己想表达什么,才有可表达的内容,才能带来表达的满足感。没有人愿意为说假话去写作。无论日常生活还是写作,说假话总比说真话更费力气,难度更大,并且虚假的东西仅仅带来需求上的满足,不能带来美的愉悦。

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李女士说,丈夫长期在外务工,照顾孩子主要靠她。小龙刚上初一,她放弃工作专心照顾儿子,目的就是让儿子专心念书,快快乐乐生活。

具体是什么原因呢?

1.没兴趣。

2.无素材。

3.动笔少。

4.缺乏优秀引导。

5.无趣的主题

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